BACKGROUND:
El razonamiento clínico es una competencia esencial en la formación de matronas, especialmente en contextos clínicos complejos. Sin embargo, su desarrollo en estudiantes de pregrado se enfrenta a diversas barreras, como la falta de estrategias docentes explícitas, entornos de aprendizaje inadecuados y dificultades para visibilizar los procesos de pensamiento de los tutores durante la práctica.

OBJECTIVES:
Este proyecto tiene como objetivo mejorar el razonamiento clínico entre los estudiantes de partería mediante la creación de una guía de recomendaciones desarrollada de forma colaborativa entre educadores y estudiantes.

METHODS:
Se aplicó la metodología Design Thinking, que se desarrolló en cinco etapas: empatizar, definir, idear, prototipar y probar. Participaron 11 docentes (tanto clínicos como académicos) y 79 estudiantes de cuarto año. Se realizaron encuestas abiertas y grupos de discusión, y se analizaron datos cualitativos utilizando Atlas.ti con un enfoque temático.

RESULTS:
Se reconoció la importancia del razonamiento clínico y la necesidad de fortalecerlo desde una perspectiva teórico-práctica. Los estudiantes reportaron una explicación limitada de los procesos de razonamiento por parte de los educadores, mientras que estos reconocieron la dificultad de enseñar procesos cognitivos intuitivos. Con base en estos hallazgos, se desarrolló una guía que incorpora el análisis de casos como estrategia pedagógica, retroalimentación situada y espacios de aprendizaje reflexivo. Su implementación se percibió como útil y potencialmente replicable para futuras cohortes.

CONCLUSIONS:
La creación de esta guía de recomendaciones se destaca como una herramienta pedagógica innovadora para promover el desarrollo del razonamiento clínico, fortalecer la relación profesor-alumno y apoyar la toma de decisiones basada en la evidencia en entornos clínicos reales. Este proyecto de mejora educativa fue aprobado por el Comité de Ética de la Universidad Autónoma de Chile.

KEY MESSAGE:
Contribuye a transformar la formación en razonamiento clínico en partería al promover una práctica profesional más autónoma, reflexiva y segura. Poster session 1 (Group A)